Depoimento da Equipe da EMEI Osório Cardoso Teixeira:

O brincar é uma atividade indispensável para o desenvolvimento saudável e equilibrado das crianças. Ele promove aprendizagens significativas, fortalece vínculos emocionais e sociais, e estimula o crescimento físico. É importante que pais, educadores e a sociedade em geral reconheçam e valorizem o papel do brincar, proporcionando ambientes seguros e estimulantes para que as crianças possam se desenvolver plenamente através do lúdico. Ficamos imensamente felizes com o momento de conexão infantil. Relembrar e compartilhar as brincadeiras que vivemos no passado nos fez refletir sobre o brincar na atualidade e nos motivou a continuar resgatando essas brincadeiras na sala de aula, levando em consideração o contexto em que as crianças estão inseridas atualmente.

O Centro Pós-Covid de Combate à Desigualdade Educacional, por meio da Professora Nalú Amaral, responsável pelo trabalho de Estimulação Precoce, realizou uma formação na EMEI Estrela da Manhã no dia 12 de junho. O objetivo foi inspirar as educadoras da etapa creche com a temática "Pedagogia dos detalhes, uma abordagem que nos faz refletir sobre a nossa ação pedagógica". Durante o evento, foram discutidas várias reflexões, como as etapas do brincar dos bebês e os interesses de cada criança. Foi abordado o principal objetivo da etapa creche, bem como os materiais mais adequados para essa faixa etária. Também foram questionadas a necessidade de atividades direcionadas e de registros em folhas, promovendo uma troca de ideias enriquecedora que gerou diversas reflexões. O bate-papo foi muito interessante e essencial para sempre buscar a qualidade no atendimento às crianças de zero a três anos, uma fase crucial de acordo com diversos estudos de pesquisadores e neurocientistas.

Dando segmento às formações maker, a empresa Amado Tecnologia, responsável pela implementação e gestão dos laboratórios makers nas escolas municipais e do FabLab junto a Escola das Profissões, estará ofertando o módulo III da respectiva trilha, que ocorrerá durante o mês de JUNHO E JULHO de 2024, nas quintas-feiras, das 19h às 22h. Iniciando nesta semana, dia 20 de junho.

O Módulo III é um módulo avançado focado em professores que já possuem um conhecimento prévio na temática maker ou já participaram do módulo II desta formação.

Você poderá fazer sua inscrição pelo link https://forms.gle/VhvW9nx6sV71LLaG8. 

Você pode encontrar informações mais detalhadas no cabeçalho do formulário. As vagas são limitadas e direcionadas aos professores da Rede Municipal de Ensino. A inscrição refere-se às oficinas de todo o módulo III. Não haverá inscrições por oficina separadamente. Haverá certificação com presença mínima de 75%. As inscrições para um nova etapa do módulo inicial serão disponibilizadas no mês de agosto.

Para fechar a Semana do Meio Ambiente com chave de ouro, estamos lançando o Desafio EcoTech para toda a rede municipal de ensino de Passo Fundo!

Conheça o Desafio - O Desafio EcoTech é uma oportunidade única para os alunos explorarem e integrarem os componentes curriculares de Cultura Digital e Pensamento Científico. A ideia principal é desenvolver soluções inovadoras que combinem tecnologia e sustentabilidade. 

Público-Alvo - O desafio é direcionado aos alunos do 6º ao 9º ano da rede municipal de ensino.

Formação dos Grupos - Cada escola pode inscrever um grupo. Cada grupo deve ter entre 8 e 12 participantes. Pelo menos 50% dos integrantes do grupo devem ser meninas.

Participação dos Professores - A participação dos professores orientadores será por adesão voluntária. Os professores terão um papel fundamental na orientação e no apoio aos alunos durante o desenvolvimento dos projetos.

Contamos com a participação de todos para fazer deste desafio um sucesso e promover a conscientização sobre a importância da tecnologia sustentável!

Link para o edital do desafio - https://bit.ly/EcoTechPF

No dia 13 de junho, 21 cybers participaram da oficina de vídeos para redes sociais ministrada por nossa colaboradora Carolina Hassan, maquiadora e produtora de conteúdo. O pessoal recebeu orientações básicas e colocou a mão na massa, criando vídeos de transição, que são tendência nas redes sociais e uma das especialidades de Carol. Esse exercício é essencial para a criação de conteúdo educacional voltado à comunidade escolar da rede, que será apresentado no próximo Laboratório de Superpoderes.

Segundo estimativas da Organização Mundial da Saúde (OMS), cerca de 5% da população mundial possui características de altas habilidades, também conhecida como superdotação no Brasil. Considerando que estudantes com essas características estão presentes em nossas escolas e são o público-alvo da educação especial, o Núcleo da Educação Especial em parceria com o Centro Pós-Covid promoveu uma formação com o psicólogo e professor da ATITUS, Alisson Junior Cozzer, para os professores do Atendimento Educacional Especializado/Sala de Recursos das Escolas Municipais de Passo Fundo, com o objetivo de qualificar a identificação e atendimento desses estudantes.

Olhar, escutar e avaliar de forma interventiva no momento adequado: ações de prevenção em saúde mental com crianças de zero a três anos. Entre setembro de 2022 e junho de 2024, foi realizado o Projeto-Piloto intitulado “Olhar, escuta e avaliação interventiva no tempo oportuno: ações de prevenção em saúde mental com crianças de zero a três anos”, por meio de uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educação de Passo Fundo, o Núcleo de Educação Infantil, o Centro Pós-Covid de Combate à Desigualdade Educacional e os estágios supervisionados do Curso de Psicologia da Faculdade Anhanguera Passo Fundo. O campo de atuação foi a Escola Municipal de Educação Infantil Fadinha. O projeto foi liderado pelas psicólogas Alana Brandelero Porto (Centro Pós-Covid) e Claudia Della Mea (Anhanguera), envolvendo a direção da escola, funcionários e alunos das turmas de berçário, maternal I e II e pré I e II. O projeto foi realizado levando em consideração a importância das intervenções psicológicas durante a infância, período em que as patologias psíquicas ainda não estão consolidadas, com o objetivo de prevenir problemas de saúde mental desde o início. A primeira infância é crucial para a organização adequada do corpo e mente da criança em desenvolvimento. Isso possibilita o crescimento de cada indivíduo, independentemente de questões neurológicas e orgânicas em jogo. As ações foram planejadas de acordo com as necessidades da escola, promovendo uma integração cada vez maior entre teoria e prática por parte das psicólogas e estagiários com a realidade escolar. Foram conduzidas escutas sensíveis e avaliações interventivas em crianças de zero a três anos, identificando sinais de risco para o desenvolvimento infantil. Além disso, participaram de intervenções com a equipe diretiva, professores, familiares e comunidade escolar. Esse intercâmbio permitiu a troca de experiências e ampliou a compreensão da interação entre psicologia e educação. Nesse sentido, destacou-se a importância de uma abordagem interdisciplinar e sensível, capaz de contribuir para a saúde mental e o desenvolvimento infantil em suas fases iniciais.

A análise dos indicadores é crucial para avaliar o progresso e desempenho dos alunos e das escolas. Por isso, iniciamos as reuniões individuais on-line com cada escola para apresentar os dados da avaliação diagnóstica, do teste de fluência leitora do Programa Alfabetiza Tchê (2023), dos resultados do SAERS (2023) e do SAEB (2021). Essas informações são essenciais para a elaboração e aprimoramento do plano de ação para o ano letivo de 2024. A professora Vanessa Pansera está coordenando essas reuniões. Na última semana, o encontro aconteceu com as seguintes EMEFs: Benoni Rosado, Coronel Lolico, Daniel Dipp, Dom José Gomes, Escola do Hoje, Eloy Pinheiro Machado, Urbano Ribas, Wolmar Salton, Zeferino Demétrio Costi, Notre Dame, Etelvina Rocha Duro, Dyógenes Martins Pinto, Arlindo Luiz Osório, Frederico Ferri e Romana Gobbi.